EDITORIALE

G. Porcelli

SEZIONE MONOGRAFICA

C. M. Coonan, Introduzione

C. M. Coonan, Qualità della produzione orale in LS: lezioni CLIL a confronto

F. Ricci Garotti, Obiettivi e azione didattica in CLIL: un problema di coerenza

M.-Ch. Jamet, II ruolo del 'sostegno' all'esposizione di contenuti storici in LS

A. Guazzieri, Conoscenza dell'apprendimento cooperativo da parte degli insegnanti CLIL

M. Menegale, Tipi di domande utilizzate durante la lezione frontale partecipata e output degli studenti

G. Berton, Le attività di apprendimento nella classe CLIL

SEZIONE MISCELLANEA

E. Di Martino, 'Detourning ' on-line learning environments as counter-panopticon: sociological implications of e-learning

L. Barone, Multimodalità e testi: un percorso didattico

D. Ventura, Si la memoire m'etait enseignée. Ou de l'apprentissage par coeur en cours de langue: modes d'emploi

M. Daloiso, L'educazione linguistica del bambino in età prescolare. Sostenere la lingua materna e promuovere la lingua straniera

D. Peçenek, L'espressione idiomatica nel confronto interlinguistico e in una prospettiva traduttiva

V. Petrocchi, Strumenti e strategie per una traduzione tecnica di uroginecologia

F. Costa, Analisi di testi CLIL di Scienze in inglese

I. Ruffolo, Error Analysis in Foreign Language Teaching: Pedagogical Implications within a Theoretical Framework

RECENSIONI

a cura di M. Menegale, G. Porcelli, P. Tenchini, G. Tonfoni

DALLA REDAZIONE

Libri ricevuti